Del Escritorio. MAS ALLA DEL 4%.

Viendo los resultados recientes del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA, por sus siglas en inglés), de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), es para mantener en atención a la Educación Dominicana, como un punto importante y vital, a mejorar de manera urgente.

SI bien es cierto que los números del 2025, se mantuvieron prácticamente iguales a los del 2022, aunque mejoramos en relación al 2018 y 2019, pero aún estamos por debajo del umbral de los países de la OCDE y de algunos de nuestro entorno.  Y aunque, en esta prueba, muchos fueron los países con calificaciones muy por debajo al historial, eso no debe ser nunca un consuelo, sino invitarnos a mejorar aún más, porque esas naciones tienen superados muchos problemas que nosotros no estamos ni siquiera cerca.

Los avances no significan que República Dominicana haya cerrado su brecha educativa. El país continúa por debajo del promedio de la OCDE en Ciencias, Matemática y Lectura, y la mayoría de los estudiantes todavía no alcanza los niveles mínimos establecidos por PISA.

En Ciencias, el 26 % alcanza al menos el nivel básico, frente al 74 % promedio de la OCDE. En Lectura lo consigue el 23 %, comparado con 69 %, y en Matemática el 9 %, frente al 65 %.

Sin embargo, los resultados de 2025 muestran que Ciencias mantiene una trayectoria distinta: República Dominicana no solo conserva la ganancia obtenida durante la última década, sino que redujo en 12 puntos porcentuales desde 2015 la proporción de estudiantes con bajo desempeño en esa materia.

Es cierto que en Ciencias pudimos avanzar, sin embargo, en las otras dos, no.  Pero ningún estudiante alcanzó el nivel mínimo de competencia en las tres materias señaladas.  Y 91 de cada 100, no alcanza el nivel en Matemática, y 77 de cada cien no alcanza el mínimo de Lectura, y 74 de cada 100, no alcanza el nivel mínimo de lectura.   Y casi ninguno alcanza la excelencia.

Esos números, son algunos de los datos que a pesar de haber tenido aumento en Ciencia, estamos todavía muy lejos de lograr lo que es la calidad que requiere una nación para mejorar en todos sus aspectos.

Estos datos siguen mostrando que ese 4% de la Educación, que fue un logro de los movimientos populares, y fue por encima del poder político de la época.  Sin embargo, hoy quienes administran esos altos recursos, es ese mismo sector, y todo por la falta de conciencia frente a un tema tan neurálgico, sin el cual no podremos avanzar.

Estas pruebas también arrojaron una realidad que se lee de forma concreta y entre líneas, y es como bien establece la articulista y especialista en esta área educativa, Elizahenna De Jesús, cuando expresa, respecto a esta evaluación en otros aspectos, lo siguiente:

“República Dominicana también refleja esta tendencia”.

“En 2025, el 49 % de los estudiantes dominicanos afirmó que sus padres o tutores les preguntaban al menos una vez por semana qué hacían en la escuela. En 2022, esa proporción era del 65 %”.

“La diferencia también aparece al preguntar por las conversaciones relacionadas con dificultades escolares”.

“En 2025, el 37 % de los estudiantes dominicanos indicó que tenía, al menos una vez por semana, conversaciones con sus padres o tutores sobre los problemas que pudiera tener en la escuela. En 2022, el porcentaje era del 56 %”.

Entonces, tenemos que preguntarnos igual que ella, ¿Qué tipo de seguimiento están recibiendo los estudiantes dentro y fuera del aula.  ¿Cuáles situaciones están viviendo dentro y fuera del hogar?

Y finalmente, aquí hay padres, que pretenden descansar todo el tema educativo de sus hijos, en la escuela y los profesores.  Y educadores, que no están realmente comprometidos con su magisterio.  Esta educación nuestra debe ver, no solamente el manejo del 4% sino más allá de los recursos económicos.

Por: José J ordi Veras Rodríguez.

Correo: jordiveras@yahoo.com,