Melanio Paredes atribuye estancamiento educativo a falta de continuidad en las políticas públicas

Santo Domingo. — El exministro de Educación, Melanio Paredes, ha señalado que uno de los principales obstáculos para el avance de la educación en la República Dominicana es la falta de continuidad en las políticas públicas. Según él, cada nueva gestión tiende a desmontar las iniciativas anteriores para implementar sus propios modelos, lo que afecta gravemente el progreso educativo.

Defensa del proyecto de libros de texto integrados

Durante una reciente entrevista, Paredes defendió el proyecto de libros de texto integrados que impulsó durante su administración. Este innovador enfoque sustituía los textos tradicionales por materiales que combinaban diversas asignaturas, promoviendo un aprendizaje más holístico.

“No hay en el país, desde 2010 hasta la fecha, algo que haya superado mis textos integrados. La educación no se transforma haciendo lo mismo; hay que ser disruptivo”, expresó con firmeza.

El exfuncionario recordó que esta iniciativa fue objeto de fuertes críticas y finalmente retirada, lo que considera un claro ejemplo de cómo los cambios de rumbo han obstaculizado la consolidación de reformas educativas sostenibles.

La formación docente: un problema estructural

Paredes enfatizó que, más allá de los currículos, los libros o la infraestructura escolar, el verdadero problema radica en la formación de los docentes. Muchos maestros y profesores universitarios fueron educados dentro de un sistema deficiente, creando un círculo vicioso que es difícil de romper.

Durante su gestión, destacó la creación del programa Docentes de Excelencia y el fortalecimiento del Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio, iniciativas que buscaban elevar la calidad de la enseñanza en el país.

Además, defendió la necesidad de incorporar especialistas extranjeros en áreas como química, física y biología para reforzar la preparación de los educadores nacionales.

El lamentable olvido del pacto educativo

El exministro lamentó que no se haya dado un seguimiento adecuado al Pacto Educativo, firmado en 2014, que establecía metas hasta 2030. Según Paredes, el Gobierno debió evaluar los avances alcanzados en 2020 y replantear la estrategia, algo que, a su juicio, no se realizó.

“Las metas que nos planteamos no se han podido lograr porque no hubo continuidad de las políticas”, puntualizó.

Aumento del tiempo efectivo de clases

Paredes recordó que durante su gestión se implementó el programa Misión 1000 x 1000, destinado a aumentar las horas reales de docencia anual, que en ese momento rondaban las 600. Esta experiencia sirvió como base para la jornada escolar extendida que se implementó posteriormente durante el gobierno de Danilo Medina.

No obstante, considera que el cumplimiento del calendario escolar sigue siendo uno de los grandes desafíos del sistema educativo dominicano.

Cuestionamiento a las pruebas nacionales

En relación con las Pruebas Nacionales, Paredes opinó que ya no son el mejor instrumento para medir la calidad educativa, aunque aclaró que no aboga por su eliminación total. Explicó que las pruebas diagnósticas, aplicadas en distintos niveles sin fines de promoción, son más útiles para detectar debilidades y corregirlas durante el proceso formativo.

“Lo que no se evalúa no se mejora”, afirmó, subrayando la importancia de una evaluación constante en el ámbito educativo.

Propuesta de reforma educativa

Finalmente, el dirigente del Partido de la Liberación Dominicana informó que está trabajando junto a Jacqueline Malagón y Radhamés Mejía en un proyecto de ley para reestructurar el sistema educativo nacional. Esta propuesta podría incluir la reorganización o integración del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, y será sometida a consulta nacional con docentes, estudiantes, familias y comunidades.

La educación en la República Dominicana enfrenta retos significativos, y la continuidad en las políticas públicas es esencial para lograr un cambio real y duradero.