Regulación del uso de celulares en aulas: un enfoque pedagógico

Santo Domingo. – En la República Dominicana, la discusión sobre el uso de teléfonos celulares en las aulas está ganando impulso. El Ministerio de Educación (Minerd) se encuentra en proceso de elaborar una propuesta que regule el uso de estos dispositivos durante la jornada escolar, lo que ha generado diversas reacciones en el ámbito educativo.

La Asociación Nacional de Instituciones Educativas Privadas (Ainep) ha valorado positivamente que el Minerd haya llevado a cabo consultas con diferentes actores del sistema educativo antes de presentar su iniciativa. "Sabemos que en dicho proceso participaron distintas asociaciones del sector educativo, incluyendo Ainep, así como otros actores vinculados al sistema", afirmó la entidad.

A pesar de su apoyo, Ainep aclaró que no actúa como un organismo regulador y que la responsabilidad de establecer normativas recae en el Ministerio de Educación. La organización expresó su confianza en que las medidas adoptadas fortalezcan los ambientes de aprendizaje y sean beneficiosas para el sistema educativo del país.

Detalles de la regulación en discusión

El plan que impulsa el Minerd busca establecer normas claras sobre cuándo y cómo estudiantes y docentes podrán utilizar teléfonos móviles durante las horas de clase. El exministro de Educación, Melanio Paredes, enfatizó que cualquier regulación debe basarse en estudios que analicen los factores que inciden en los bajos niveles de aprendizaje, evitando simplemente replicar medidas de otros países.

Paredes sugirió que se debe evaluar el uso de dispositivos entre los estudiantes, los contenidos que consumen, el acceso a internet y el aprovechamiento de las herramientas tecnológicas introducidas durante la pandemia.

Perspectivas desde la docencia

La educadora Dinorah García Romero, exrectora del Instituto Superior de Estudios Educativos Pedro Poveda, también se mostró a favor de la regulación, aunque subrayó la importancia de escuchar la opinión de los estudiantes antes de tomar una decisión definitiva. "Es fundamental que el estudiante comprenda que no se busca limitar su libertad, sino crear condiciones para un aprendizaje efectivo", destacó.

García Romero argumentó que la regulación debe estar respaldada por una propuesta pedagógica que fomente la capacidad de decisión de los estudiantes, el respeto a las normas y el desarrollo de aprendizajes creativos.

Impacto del uso excesivo de pantallas

Expertos en educación han alertado sobre el impacto negativo que el uso intensivo de teléfonos celulares puede tener en la capacidad de atención de niños y adolescentes. Dalul Ordehi, decana del Área de Ciencias Sociales y Humanidades del Instituto Tecnológico de Santo Domingo, explicó que el uso constante de estos dispositivos ha llevado a niveles de atención cada vez más bajos en el aula.

Además, diversos estudios han señalado efectos adversos del uso excesivo de pantallas en el neurodesarrollo infantil. En este contexto, los especialistas coinciden en que el verdadero desafío no radica en eliminar la tecnología del entorno escolar, sino en establecer un uso responsable que permita aprovecharla como herramienta educativa.

Esto implica fortalecer la alfabetización digital y la formación docente para integrar las tecnologías emergentes en el proceso de enseñanza.

Un debate global

La discusión sobre el uso de teléfonos móviles en las escuelas no es exclusiva de la República Dominicana. Según datos de la UNESCO, más de 80 países han implementado medidas para restringir o regular estos dispositivos en centros educativos, incluyendo Brasil, Chile, Argentina, Paraguay y México.

Las experiencias internacionales han mostrado resultados variados: en algunos sistemas, la restricción ha mejorado la concentración en las aulas, mientras que en otros se ha optado por integrar los dispositivos como herramientas de aprendizaje, acompañadas de programas de alfabetización digital.